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    創文專欄

    許昌實驗小學首頁>創文專欄

    2013年許昌實驗小學關于開展“節日小報”活動實施方案

    為進一步貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,深入推進我校未成年人思想道德教育,結合我校實際,特制定本實施方案。
    一、指導思想
    以建設社會主義核心價值體系為根本,深入挖掘傳統節日的深厚文化內涵,引導學生在自辦“節日小報”的活動中認知民族傳統、增強民族意識、尊崇民族精神、弘揚民族文化,從而增強學生的愛國主義精神和民族情感。通過舉辦“節日小報”進校園活動,讓我校未成年人參與到“認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統”的活動中去,理解、體會、認知中華優秀傳統文化的精髓,在文化積淀、道德素質、人格熏陶、習慣養成等方面受到潛移默化的影響,從而激發我校學生的民族自豪感和愛國熱情,
    二、活動內容
    (一)利用春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統節日,通過組織未成年人自辦“節日小報”開展傳統文化教育。
    (二)針對不同年齡段學生的特點,明確小報創作主題,進行前期策劃,讓學生了解報紙的基本構成要素,引導他們學會如何選題、如何編排和美化版面,在讓孩子們感受到學習樂趣的同時,夯實“節日小報”的工作基礎和表現形式的多元性。
    (三)組織開展“節日小報”的班級、年級、校內評選活動
    三、活動形式
    各班主任鼓勵并發動學生收集活動的相關資料,可參照節日資料、參與活動情況、自我感受表達等板塊并注意結合學校特色和學生個性來確定小報內容。在活動中注重創新形式,可靈活采取個人、小組、班級等方式發動學生通過校報、手抄報、網頁等創新各具特色的小報。
    四、活動安排
    (一)注重學生參與,切實加強組織領導。學校把學生自辦“節日小報”主題實踐活動納入學校的常規工作,根據自身情況,精心策劃、周密組織,細化主題,有效調動學生的參與積極性,倡導創作主體的自主性,注重創作內容的豐富性,突出表現形式的多元性,增強活動的廣泛性和實效性。
    (二)注重社會實踐,深化傳統美德教育。在學生自辦“節日小報”的過程中,學校、老師、家長要有意識地引導中小學生去收集并參與傳統節日民俗活動。如春節貼春聯、元宵觀燈等,用心用腦去理解、體會、認知中華優秀傳統文化的精髓。組織學生走進社區、走入社會開展實踐活動,引領學生踐行傳統美德,做一個有道德的人。
    (三)注重結合主題,務求活動取得實效。引導學生創作集聚班級特色和個人風格的“節日小報”;通過升旗儀式、班隊會、小報評選等活動,利用校園網、校園廣播站、校刊校報、校園宣傳欄等陣地,展示學生“節日小報”創作成果,反映學生參與活動的所思、所感、所悟,為學生創作“節日小報”搭建交流、溝通的平臺。
    五、活動要求
    (一)倡導創作主體的自主性。充分發揮學生在節日小報創作中的主體地位,引導他們自主搜集節日資料、自主參加節慶活動、自主發表個人感受,在版式設計、內容采編、表現形式上充分展示他們的特長、喜好和個性,表達他們對傳統節日、傳統文化的感悟,力求創作出多姿多彩、各具特色的節日小報,實現在做中學、在學中樂、在樂中悟。
    (二)注重創作內容的豐富性。鼓勵學生多觀察、多思考、多參與、多交流,以個人、小組、班級等為單位創作“節日小報”,通過網絡搜索、查閱書籍、師生討論、請教家長和學生互助等方式,搜集傳統節日由來、節日傳說、節日習俗、節日食品和節日所蘊含的教育意義,同時配上他們參加節慶活動的照片、圖畫和對傳統文化的感知記錄等,使“節日小報”圖文并茂、生動活潑,體現童趣和傳統韻味。
    (三)突出表現形式的多元性。在“節日小報”的表現形式上,讓學生利用電子雜志、博客、網頁等新興媒介創作“電子節日小報”,拓展“節日小報”的表現形式。
    (四)發揮家校互動的紐帶作用。家長是孩子的第一位老師,家庭是學生的第二課堂。父母在引導孩子學習、感悟傳統文化中應該發揮積極的作用。在“節日小報”創作過程中,邀請家長參與其中,和孩子一起完成“節日小報”的創作,形成“學校教育學生、學生影響家長、家長教育孩子”的互動模式。
    六、小報要求
    用A4紙,小報標題體現傳統節日名稱,小報醒目處標有小報設計者、撰寫者、繪畫者(須在小報正面),鼓勵團隊協作。
     
     
                                            2013年3月
     
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